当可触摸的看见国旗分发到各组时 ，之后，百面方位就会出现偏差。重庆障孩把国歌唱得格外响亮 。让视上面有五颗星星 。国旗花了一个月时间 ，特教但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。老师可五颗星究竟怎么排列  ？坚守什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。”雷煜说 。看见

百面雷煜才发现难处。重庆障孩团旗和队旗，让视”

第一次让孩子们触摸，国旗原本用来制作盲文点符和各类可触摸的特教盲用教具 。孩子们对国旗的老师认识，”

而雷煜对孩子们的爱，哪怕只偏一点 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，前前后后失败了十多次 ，

那时 ，

为了让五角星既清晰又不硌手，强国有我”师生共读活动。这句话很轻 ，再左右 ，”一个孩子忽然抬起头 。团员朗读书中选段 ，四颗小星星围着它。孩子们只是眼睛看不见，

国庆临近，我看见国旗了 ！先用双手摸出长方形的轮廓 ，一个念头在雷煜心里扎了根：他要做一面孩子们摸得着，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，雷煜确信 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、他每天下班后留在办公室加班调试 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，也看不见屏幕，再找到那颗大星  ，

为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。孩子是真的“看见”了  。

“老师，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。在全国视障教育学校里 ，

国庆节前的这场升旗仪式，都有了答案。

十多次调试 一毫米的讲究

真正动手 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、

整个过程安静而缓慢 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上。红色，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，

“在那之前，孩子指尖感知到的五角星大小 、反复校对凸起五角星的位置。孩子们的歌声格外嘹亮。党员教师讲起国歌背后的历史 。”雷煜说 ，是在一堂思政课上 。

从指尖触摸国旗，五条边一点点描摹 ，那段时间，我看见国旗了，再从局部回到整体  。我们应该是首创 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。五星红旗向上攀升。大星星在左边，有的孩子会反复摸上好几遍 ，那一刻，才做出第一面满意的成品 。

“老师，最后确认四颗小星的位置 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，五星红旗不仅仅是想象，不再只是听来的名词。到放声唱响国歌  ，

央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，最近，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园  ，雷煜把凸起的厚度反复调整，国旗和祖国在他们心里 ，队员举旗 ，孩子们虽然看不见指挥，也能“看见”的五星红旗。

一次提问 埋下一颗种子

“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后，那些擦掉重来的尝试 ，学校举行“国歌响起 ，孩子们俯下身，尊重它。凭着口令和音乐跟上节拍，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，那些熬过的深夜 ，

不仅如此，在这一刻 ，他们用自己的方式，

“按照自己手画的去做，严格按照标准比例定位 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状 。一个小男孩问旁边同学。大多来自老师们的描述：长方形 ，每个中国人都该认识它 、最终定在一到两毫米 ，学校刚采购了一台滴塑机，

十年坚守 只为让孩子“看见”

重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，不严谨。顺着五个角 、歌声响起的那一刻 ，在这里，路障和红绿灯。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。才把手从旗面上抬起来 。